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应用行为分析法

* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-02-27 * 浏览 : 29
一、什么是ABA?
ABA是英文Applied Behavior Analyses(应用行为分析法)的缩写,也被称为“行为训练法”,是一种常被用来对有发育障碍(Developmental Disabilities,简称DD)的儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。“发育障碍”是国际上相对于“肢体障碍”而做的一种常见的分类性称谓。自闭症属于发育障碍类疾病中的一种。1962年美国UCLA大学教授系的洛瓦斯(Lvar Lovaas)教授,在全世界率先开始使用ABA对自闭症儿童进行早期训练,他及他的实验小组的研究报告引起了全世界的关注。研究证明,采用ABA对幼年的自闭症患者进行早期干预训练,可以有效地改善他们的症状,提高自闭症儿童的社会交往能力,从而为他们的学习能力和智力潜力的良性发展奠定基础。
二、ABA的基本原理
行为学认为人的行为是对外界反应的结果,即来自外部的刺激是个人行为的重要诱因,所以行为是一种后天习得的现象。
1)行为改变原理
通过改变外部诱因(刺激)可以改变人的行为,即人的行为是可以改变的因而也是可塑的。
2)自闭症儿童的行为问题
所有发育障碍类儿童都表现出显著的行为问题。而以社会交往障碍为主要特征的自闭症儿童,在社会生活活动中(如:学习活动中)首先遇到的困难,就是无法做出正确的(所期望)的行为反应,更多的却是出现与所期望的反应相反的举动。如:发脾气(自伤、攻击性、破坏性)、过于刻板、没有好奇心和好胜心以及缺乏应有的注意力等,无法进行正常的学习和社会交往活动。因此要促进自闭症儿童的发展,就必须减少和消除他们的问题行为。
3)ABA与DTT
ABA的操作依据一个高度结构化的教学方法体系—行为改变技术,其核心是DTT(Discrete Trial Teaching)教学法(我们称它为“回合教学法”)。DTT是ABA重要的,也是最具有特色的教学技巧。它是一个包含五个基本概念的教学程序,被视做ABA教师的基本功。
三、ABA的特点
    1)方法结构化
    2)教学系统化
    3)操作目标化
4)非专业人员可以学会
5)实践性
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